«Цифровой психолог»: Профессиональная помощь теперь ближе!

С декабря 2025 года в Краснодарском крае полноценно функционирует уникальная федеральная платформа – «Цифровой психолог». Теперь высококвалифицированная психологическая поддержка стала еще доступнее для каждого жителя Кубани!

Для кого работает «Цифровой психолог»?

Сервис создан для поддержки:

• Учеников школ, гимназий и лицеев

• Родителей (законных представителей)

• Педагогов и сотрудников образовательных организаций

Консультации проводят исключительно квалифицированные педагоги-психологи со всего Краснодарского края, которые готовы помочь вам справиться с трудностями, найти решения и поддержать в развитии.

Ваше ментальное благополучие – наш приоритет!

Ниже прикреплен алгоритм записи родителя на консультацию в сервисе психологической поддержки.  

Как не потеряться: правила безопасности для школьников

https://rutube.ru/video/902d8ef67f7b0449a55ad99236a02ed4/

Международный молодежный конкурс «Вместе против коррупции!»

Стартовал Международный молодежный конкурс социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!». 

Заявки принимаются до 1 октября. Итоги подведут 9 декабря в Международный день борьбы с коррупцией.

Подробнее ознакомиться с правилами конкурса, а также подачи заявок можно на официальном сайте. https://anticorruption.life/rules/

Организатором выступает Генеральная прокуратура Российской Федерации в сотрудничестве с Межгосударственным советом по противодействию коррупции.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ГБУ "Центр диагностики и консультирования" КК находится по адресу: г. Краснодар, ул. Линейная, д. 57

Уважаемые родители и коллеги!
Добро пожаловать на сайт государственного бюджетного учреждения, 
осуществляющего психолого-педагогическую и медико-социальную помощь 
«Центр диагностики и консультирования» Краснодарского края!

Центр диагностики и консультирования создан для детей и подростков (в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью), родителей (законных представителей), специалистов психолого-педагогического сопровождения обучающихся образовательных организаций.

Миссия нашего Центра: осуществление комплексной психологической, логопедической и дефектологической помощи детям, подросткам и их родителям (законным представителям) в вопросах развития, воспитания, обучения и сохранения психологического здоровья; оказание методической помощи специалистам образовательных организаций по проектированию благоприятной и безопасной образовательной среды.

Родители могут найти полезную для себя информацию по вопросам воспитания, развития и обучения детей в формате видеороликов в разделе Родительский всеобуч и почитать рекомендации учителей-логопедов, учителей-дефектологов и педагогов-психологов в разделе Информационные буклеты для родителей.

Если ваши дети испытывают трудности в обучении, развитии и социальной адаптации вы можете обратиться в наш Центр для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии. Информацию о необходимых документах, графике работы и контакты комиссии представлены в разделе ПМПК.

На базе нашего учреждения действует региональный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. С его работой можно ознакомиться в разделе РРЦ РАС.

Для специалистов системы образования ГБУ «Центр диагностики и консультирования» КК проводит методические и практико-ориентированные мероприятия. Информация о планируемых мероприятиях представлена в разделе Анонсы мероприятий.  С материалами по результатам мероприятий можно ознакомиться в разделе Итоги. Также специалисты могут найти полезную для себя информацию в разделе Рекомендации специалистам.

Новости

23.10.2026

Итоги мероприятий

Итоги профессиональной встречи педагогов «Инклюзия в образовании. Взгляд педагога»

23 октября 2026 года в Приморско-Ахтарском филиале состоялась профессиональная встреча педагогов, посвященная одной из наиболее актуальных и сложных тем современного образования: «Инклюзия в образовании. Взгляд педагога». Мероприятие вышло за рамки формального круглого стола и трансформировалось в открытый диалог о реальных вызовах, профессиональных рисках и уникальных возможностях, которые открывает инклюзивный подход.

Обсуждение строилось вокруг трех ключевых направлений, волнующих каждого специалиста, работающего в условиях инклюзии.

1. Инклюзия - это не проблема, а ресурс. Спикеры задали тон дискуссии, подчеркнув, что инклюзия является не обузой для педагога, а мощным стимулом к профессиональному росту. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) мотивирует педагога искать нестандартные методы, дифференцировать задания и, как следствие, делать учебный процесс более гибким и интересным для всего класса. Было отмечено, что нейротипичные дети, обучаясь рядом с ребятами с ОВЗ, развивают эмпатию, толерантность и навыки взаимопомощи - качества, которые не измеряются процедурами ВПР, но являются бесценными для успешной социализации.

2. Практический инструментарий педагога. Центральной частью встречи стала методическая мастерская. Специалисты представили участникам работающие приемы, готовые к применению в практической деятельности:

• Полимодальная подача материала: как адаптировать информацию для визуалов, аудиалов и кинестетиков. Примеры: предоставление инструкций в письменном и устном виде, использование опорных схем и интеллект-карт, предоставление ученику возможности выбора формата ответа (устно, письменно, в виде схемы).
• Техники управления классом: как сохранить рабочую атмосферу при наличии разнонаправленных сенсорных потребностей. Предложены простые решения: организация «уголка уединения», использование наушников для шумоподавления, внедрение «карточек тишины» для невербальной просьбы о помощи, проведение коротких физкультминуток для всего класса.
• Адаптация оценивания: обсуждение принципов справедливой оценки достижений учеников с ОВЗ без занижения образовательных стандартов. Подчеркнута важность оценки индивидуального прогресса (портфолио достижений), а не только конечного результата в сравнении с возрастной нормой.

3. Эмоциональное выгорание и командная работа. Наиболее честным блоком встречи стало обсуждение «незаметной» стороны инклюзии - высокой психологической нагрузки на учителя. Участники открыто говорили о страхе совершить ошибку, нехватке времени на подготовку адаптированных материалов и профессиональной усталости. Специалисты напомнили, что главным ресурсом педагога является командная работа. Инклюзия не может быть зоной ответственности исключительно классного руководителя; это совместный труд с тьютором, психологом, логопедом, дефектологом и администрацией. Педагогам были даны рекомендации по профилактике профессионального выгорания: грамотное делегирование задач, умение своевременно обращаться за помощью и важность прохождения супервизии.

Проведенная встреча способствовала профессиональному сближению специалистов, снижению уровня тревожности перед инклюзивными вызовами и обмену реальным практическим опытом.