2 сентября 2026 года в МБДОУ д/с № 14 «Ласточка» (ст. Тбилисская, пер. Бригадный, 2 Б) состоялось важное родительское собрание для родителей младшей группы на тему «Музыка, движение, речь: как логоритмика помогает малышу заговорить».

С основным докладом перед родителями выступил учитель-дефектолог Тбилисского филиала ГБУ КК «Центр диагностики и консультирования». Специалист подробно рассказала о взаимосвязи музыки, движения и речи, объяснив, как ритмические упражнения и игры способствуют формированию правильной артикуляции, развитию слухового внимания и координации движений, что в свою очередь стимулирует активное речевое развитие.

В ходе собрания учитель-дефектолог ответила на актуальные вопросы родителей, развеяв их сомнения и опасения:
• На вопрос «У ребенка во рту «каша». Поможет ли логоритмика с дикцией?» был дан утвердительный ответ с объяснением механизмов улучшения артикуляции.
• На обеспокоенный вопрос «Мой ребенок почти ничего не говорит в свои три года. Вы уверены, что танцы помогут ему заговорить?» специалист подробно разъяснила, как комплексный подход логоритмики, включающий движение, пение и речевые упражнения, эффективно запускает и стимулирует речь у неговорящих и мало говорящих детей.

Практический блок стал самой интерактивной частью собрания. Совместно с родителями были проведены демонстрационные упражнения по дыхательной и артикуляционной гимнастике. Родители активно включились в процесс, на личном опыте ощутив пользу и простоту выполнения таких занятий.

В завершение мероприятия были разобраны частые ошибки, которые родители могут допускать при домашних занятиях:
• Слишком сильное напряжение плеч при дыхании.
• Попытка гнаться за скоростью в ущерб четкости проговаривания текста.
• Отсутствие эмоциональной вовлеченности взрослого, что снижает мотивацию ребенка.

Учитель-дефектолог озвучила ключевые практические рекомендации для дома, которые помогут интегрировать логоритмику в повседневную жизнь малыша:
• Регулярность важнее длительности. Лучше заниматься 5 минут каждый день, чем час один раз в неделю.
• От малого к сложному. Начинать стоит с простых действий, постепенно усложняя задания.
• Правило зеркала. Родитель сначала показывает действие сам, преувеличенно эмоционально, и только потом просит повторить ребенка.
• Без принуждения. Если малыш сегодня отказывается играть, стоит превратить упражнение в игру для любимой игрушки или перенести на другой день.
• Используем рутину: превращать ежедневные ритуалы (умывание, одевание) в веселые речевые игры со стишками и ритмом.

Родительское собрание стало не только источником ценной информации, но и вдохновило родителей на активное участие в речевом развитии своих малышей, вооружив их конкретными инструментами и рекомендациями.