22 сентября 2026 года в Геленджикском филиале государственного бюджетного учреждения, осуществляющее психолого-педагогическую помощь «Центр диагностики и консультирования» Краснодарского края состоялся практический семинар для учителей-логопедов, учите

С вступительным словом выступила руководитель филиала Гаврилова И.В., которая обозначил высокую актуальность темы в контексте инклюзивного образования. Были озвучены ключевые вызовы современной коррекционной практики: рост числа детей со сложными сочетанными нарушениями и необходимость выстраивания комплексной междисциплинарной работы.

С опытом работы выступила учитель-логопед средней общеобразовательной школы №1 им. Адмирала Холостякова по теме «Формы речевых нарушений при ДЦП и других нозологиях».

На семинаре специалисты рассмотрели следующие вопросы:

- Особенности речевого развития при различных нозологиях: задержка психического развития (ЗПР), расстройства аутистического спектра (РАС), тяжёлые нарушения речи (ТНР), нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА).

- Межсистемные связи: анализ взаимовлияния речевой функции на когнитивное и моторное развитие ребёнка.

- Организация коррекционно-развивающих занятий учителя-логопеда с детьми с ОВЗ и инвалидностью.

Наибольший интерес у участников вызвали практические занятия, где были продемонстрированы и отработаны в группах конкретные инструменты:

·        Нейропсихологические приёмы: комплексы упражнений для развития межполушарного взаимодействия как основы для формирования высших психических функций, включая речь.

·        Работа со слоговой структурой слова: методы коррекции искажений слогового состава у младших школьников.

·        Формирование связной речи: алгоритмы составления рассказов по серии картинок и пересказа текста с использованием опорных схем.

·        Мнемотехника: использование мнемотаблиц и пиктограмм для автоматизации звуков и заучивания стихотворений.

Специалисты смогли не только увидеть демонстрацию техник, но и применить их в ходе групповых заданий, обсудив возможные трудности адаптации приёмов под конкретных учеников.

В рамках дискуссии участники активно делились собственными педагогическими наработками и успешными кейсами из практики. Обсуждались стратегии ведения индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) и способы эффективного взаимодействия с родителями.

По итогам семинара слушатели получили набор практических инструментов для немедленного внедрения в ежедневную работу.